语文网 >> 教育 >> 班主任

2009-10-18用规则守护学生
现在，学校实行量化管理，以分数来考核班主任工作的绩效。为此，我伤透了脑筋。曾经看过一篇报道上说，德国人非常注重规则和纪律，干什么都十分认真。凡是有明文规定的，德国人[阅读全文]
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2009-10-18“乱班”成为“星级班”的思考
学校希望每位教师成为学校的管理者，这样学校就不需要管理者。那么，班级管理是否也可借用这一理念呢？这几个星期，我对学校各班班级管理工作状况进行了一次调研，发现各班管理[阅读全文]
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2009-10-18乐教、善教陶红梅
陶红梅，北京市海淀区今典小学教师，紫禁杯优秀班主任。1990年参加工作，从事班主任工作17年，感受最深的是“教学相长 ”。喜欢读儿童文学，喜欢电影，喜欢旅行。每年假期，陶红梅会圈定一个地方，找足够的资[阅读全文]
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2009-10-18小组捆绑式评价，可行
本次征稿是以2009年5月6日《班级在线》中魏旭老师的《小组捆绑评价可取吗》一文为话题发起征集的。征稿发出后，引发了不少一线班主任的思考，他们积极参与，把自己在实际工作的宝贵经验奉献出来给魏老师出谋划策[阅读全文]
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2009-10-18优点促进小组评价的发展
有一个故事是这样讲的：竹篓中放了很多螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出来的。因为当有两只或两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处爬。但篓口很窄，当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用威猛的大钳子抓住[阅读全文]
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2009-10-18老师为什么不能先道歉
今天，浏览网友爱影的文章《如此“野蛮”女生》一文，深为爱影教育工作的细致、耐心感动。处理学生与任课老师发生争吵一事，爱影以笑相迎，解除学生的心理顾虑；弄清缘由，给学生申辩的机会；明辨对错，耐心给学生讲述[阅读全文]
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2009-10-18教师怎么做才有威信
接手新班级才两周，一个女孩直言不讳地对我说：“老师，我觉得你在同学心目中没有威信。”我笑着说：“威信是慢慢做出来的啊，我现在什么都没做，哪里去找威信？”女孩想了想，点头，说：“说得也是。” 如果这话要搁以[阅读全文]
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2009-10-18“冷处理”不要成为“冷暴力”
朋友的孩子今年高考，只考了450分（文科）。三年前，这个孩子在中考时考出了全县第50名的好成绩，被一所省级重点高中录取了。高一成绩还可以，到了高二成绩却每况愈下。朋友后来才知道，孩子与老师曾经发生过摩擦，老师不再理他。当他意识到自己的错误想[阅读全文]
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2009-10-18关爱留守学生三步走
岁的王晓冉自幼跟随父母在城里上学，前段时间因父母双双下岗回到农村老家，她也不得不来到我们学校插班就读。我从家长那里了解到，她是一个聪明、活泼、上进心很强的女孩，在原来的学校曾担任过班里的文艺委员，学习成绩中等偏上。但刚插班时呈现在我面前的王[阅读全文]
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2009-10-18开放班会课班级气象新
班会怎样开？这是很多班主任老师都在思考的一个很现实的问题。妻子担任了一个班的班主任。学校规定：每周必须上一节班会课。刚开始的时候，她基本上每次都能让学生找到感觉，她[阅读全文]
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2009-10-18做个吝啬的班主任
刚做班主任的时候，我常常像母鸡护小鸡一样护着班里的每一个学生。每天放学都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，会内疚一个晚上，会担心一个晚上，直到第二天学生们安然无恙地坐进班里为止。身心的疲[阅读全文]
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2009-10-18高中生顶撞老师寻根及对策
在我们的身边，经常会看到、听到甚至亲身经历学生顶撞老师的事件。尤其是工作时间不长，脾气比较暴躁的年轻班主任，更是经常看到他们与学生“吵架”的身影！接了现在这一届学生[阅读全文]
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2009-10-18转化后进生的策略
在教师的眼中，后进生是最令人头疼的群体。其实，只要我们充满爱心、细心和耐心，就会发现后进生都是未经清洗的玉石，是等待着春雨滋润的小草，关键是要找对转化他们的方法。一[阅读全文]
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2009-10-18换个角度看学生
小裴是个贪玩的小男孩，他对什么玩具都很感兴趣，手里总有东西。无论什么时间、什么场合都能看到他在“研究”着手中的小玩具。哪怕一颗小石子，他也能摆弄得有来有趣。他是个让我头疼的孩子，为了能让他上课专心听讲，[阅读全文]
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2009-10-18备好新生报到第一课
每年8月底是高一新生来校报到的日子，也是班主任与学生、家长第一次见面。因此，我们应该把这第一次见面当成新生入学的第一节课来对待，备好这节课对新生入学后的班级管理具有重大意义。那么应该怎样备以及备些什么呢[阅读全文]
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2009-10-18培智达人孙广宇
几经周折，记者终于在北京市宣武区一条僻静的小胡同里，找到了宣武培智中心学校。这是一所特殊教育学校，学生都是脑瘫、自闭症患者。和普通小学校不同，与其说这是一所学校，不如说是一所幼儿园。视线所及，到处都是卡通动画彩绘，喇叭里播放的乐曲也与幼儿园[阅读全文]
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2009-10-18“四化”与我的高二管理
能带高三不带高一，能带高一不带高二，这也算是我们高中班主任圈中的一个“潜规则”。也就是说，高二是高中阶段中最难管理的，经过一年的校园生活，他们对学校的环境、制度以及管理者的性格等已经了解得很[阅读全文]
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2009-10-18小组捆绑评价可取吗
在班级管理中，小组捆绑式评价随着自主合作学习应运而生。我到各学校听课研讨，多次看到在黑板的显要位置公布着班级各小组的积分。学生个体与集体利益捆绑，对于增强学生之间的协作精神，激发集体荣誉感、责任感确实有积极作用。本学期，我也开始尝试这种管理[阅读全文]
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2009-10-18对“励志口号”的冷思考
“我们是喷薄的旭日，我们是奔腾的激流……我要用辛勤的汗水播种希望，我要让父母的微笑在家乡绽放……我坚信，奋力拼搏，金榜题名，笑傲六月，铸就辉煌。”“追求高考成功，享受幸福一生”、“两眼一睁，开始竞争”、“苦干，不留遗憾，硬拼，无愧我心”、“[阅读全文]
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2009-10-18班级管理也要“高筑墙，广积粮，缓称王”
元末举人朱升提出“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，帮助朱元璋成就了明朝的开国大业。这个策略对于班级管理者也有很大的借鉴意义。 “高筑墙”，就是要加强安全措施。在班级管[阅读全文]
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